【摘 要】
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心肌缺血再灌注损伤(Myocardial ischemia/reperfusion injury，IRI)是冠状动脉再通术(药物溶栓法、冠脉腔内成形术或冠脉搭桥术)后的重要并发症与致死原因之一，其机制尚未完全清楚。如何把握时机改善血流，治疗心肌缺血，同时采取细胞保护措施防治心肌缺血/再灌注损伤是现代心脏病学中的研究热点之一。前列腺素E_1(Prostaglandin E_1，PGE_1)，是前列腺
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心肌缺血再灌注损伤(Myocardial ischemia/reperfusion injury，IRI)是冠状动脉再通术(药物溶栓法、冠脉腔内成形术或冠脉搭桥术)后的重要并发症与致死原因之一，其机制尚未完全清楚。如何把握时机改善血流，治疗心肌缺血，同时采取细胞保护措施防治心肌缺血/再灌注损伤是现代心脏病学中的研究热点之一。前列腺素E_1(Prostaglandin E_1，PGE_1)，是前列腺素的一种，具有扩张血管、改善微循环、稳定细胞膜、抑制血小板聚集、抑制细胞内钙动员等多种作用，是目前治疗血
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子宫腺肌症属于子宫内膜异位症的一种,是妇科常见病,多发生于30-50的经产妇.发生机制多为子宫内膜腺体和间质侵入子宫肌层,出现周期性的增生、出血等改变.主要表现为逐渐加重
目的 探讨社会支持对急性上消化道出血患者心理应激反应的影响.方法 选取2018年6月～2019年5月我院消化内科收治的急性上消化道出血患者83例,随机分为试验组42例和对照组41例.
清光绪年间绘制《京西宅园图记》截图朗润园部分姥姥在颐和园 记得十几年前，我曾去过北大朗润园，参加中国经济研究中心的研讨会，路遇老领导林毅夫先生。我告诉他，民国时期我姥姥曾经在朗润园看守过园子。 林毅夫问：“你姥姥家和满清朝的载涛府有什么关系？” 我答，听老人讲，姥姥的父亲曾是载涛贝勒府上的满文教师。 那次会议之后，朗润园的中国传统建筑风格给我留下了深刻印象。2018年国庆期间，我从母亲和小
摘要： 近几年，信息技术的高速发展，互联网应用迅速进入了千家万户，它给人们的生活、工作与学习带来了便利。为此，本文探讨了信息技术在音乐教学中的应用，主要从多媒体手段在音乐教学中应用的特点和多媒体辅助教学在音乐教学中的优势两个方面展开论述。 关键词： 信息技术 音乐教学 多媒体 兴趣 新课程理念要求：“现代教育要有现代的教育手段，要求在课程的实施中普遍应用现代信息技术，要求把先进的现代信息技术与
多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立邏辑关系和人机交互作用的技术。随着社会的发展，人们开始尝试将各种媒体手段结合运用，尤其是计算机技术的成熟与推广应用更是促进了多媒体技术的产生和发展。具体到教学实践中，多媒体技术包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体。 一、多媒体技术在教学中的优势 多媒体技术可激发学生的学习兴趣。
几位女生正在学校教室绣“锦匾” 我编写过不少与汽车及汽车企业有关的书刊，一本名为《首汽发小纪念册》的画册则给我留下了深刻印象。因为几张泛黄的老照片：一张是6位女生聚精会神绣着一块长方形“锦匾”;另一张是7位女生手举着已经绣好的“锦匾”合影，其中有4位（苟凤荣、张书华、刘淑娴、刘亚丽）是首汽宿舍的发小。她们是为纪念周恩来总理在“绣锦匾”。一场勾起记忆的征集 在纪念册的增编校订阶段，我请同年级的首
新课程改革的核心是以人为本，关注每一个学生。因而新课程背景下的课堂理应关注“人”的发展，善待生命的自主性、理解生命的生成性、尊重生命的獨特性、发掘生命的创造性，理应让孩子们的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造都在生机勃勃的课堂环境中焕发出来。这样的课堂实质上就是生命化课堂，生命化课堂正是以促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生命教育理念、教师关爱培养学生的生存能力和提升学生生命价值的一种新型教育理
当我们在听流行歌曲时，会在一次又一次地重复以后，记住那些优美动听的旋律和节奏。只要音乐声再次响起就会触发记忆，让我们沉浸于优美的音乐环境中，这也正是音乐所特有的性质。在初中音乐教学中，我们可以运用这个特点，借助多媒体等各种手段让歌曲、乐理知识等重复出现，这样可以有效地提高音乐教学的效率。当然这里所说的重复并不是没有层次、没有目的、没有提升的重复，而是有目标、有要求、有递进的重复。这里的重复也不是单
摘要： 高中音乐教育的目标是进一步提高学生参与音乐的兴趣，启迪学生的智慧，开阔学生的视野，使学生掌握必要的音乐知识与技能，促进他们身心全面健康地发展。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐、参与到音乐活动中，喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步培养成鉴赏音乐的好习惯。 关键词： 高中音乐教学 示范作用 创设情境 音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音
分析新生儿歪嘴哭综合征的临床特征,以我院收治的1例患儿为观察对象,分析其临床表现及入院诊疗经过.此例患儿入院有典型歪嘴哭表现,经查体及多项检查诊断为歪嘴哭综合征,合并