【摘 要】
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故事是时间和空间的记录者,在故事中,我们能感受过去,眺望远方。它作为一种记忆的方式,不仅记录着人们丰富的物质生活,还有不同的精神生活。在故事中,人们总能够听到有冲突的
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故事是时间和空间的记录者,在故事中,我们能感受过去,眺望远方。它作为一种记忆的方式,不仅记录着人们丰富的物质生活,还有不同的精神生活。在故事中,人们总能够听到有冲突的情节,背后是不同的价值观念,所以人们也把故事看作是传递价值的载体。价值观在一个社会中起着重要的作用,而核心价值观起决定作用,是其中最深沉的力量。因而,要想实现社会的稳定发展,必须首先要有一致认同的核心价值观,在我们国家便是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是凝聚民族精神的重要保障,理应是这个时代的最强音。习近平总书记曾号召“讲好中国故事,传播好中国声音”,这正启发研究者将叙事与社会主义核心价值观的培育之间联系起来,将故事贯穿在其培育之中,使其生动形象化,以达到全民认同的最终目的。其中“从娃娃抓起,从学校抓起”是培育的着力点,因而笔者借鉴中外叙事的传统,拟探究这一群体叙事培育的可行性道路:从遴选故事载体作为第一步,辅之以多媒体和多种类呈现方式,最后构建有效的反馈平台,使他们的社会主义核心价值观培育形成良性循环,使社会主义核心价值观真正走进课堂、走进教材、入脑入心,最终促成青少年群体的社会主义核心价值观培育的知行合一。
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