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留守儿童是在一定时期内我国长期存在的一个社会群体，他们的教育问题已成为我国教育事业的一个重要课题，而且是中国的一个独特问题。中国不仅是世界上人口最多的国家，还拥有了世界上最多的留守儿童群体。根据《中国儿童福利政策报告2011》显示，截止到2008年底，我国0-18岁儿童总数是2.78亿人，其中农村留守儿童就有5800万人，留守儿童的总数达到了我国儿童总人数的28.29％，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童，而这个数目目前仍在持续增长。
由于这些留守的儿童长期远离父母，从而缺乏家庭教育、亲情教育，导致其安全、情感、心理等一系列问题日趋严重。留守儿童作为我国青少年儿童的一部分，他们同样也是祖国未来的建设者，其是否健康成长直接关系到我国的未来发展，社会稳定和谐。因此，留守儿童的教育问题就显得尤为重要。一定程度上来说，农村“留守儿童”实际上是一个社会管理问题。本文基于当前社会对留守儿童问题的研究基础上，以山东省海阳市留格庄镇的农村留守儿童的教育问题为切入点，深入调查了他们的监护、心理及学习状况，了解了这些儿童的真实生长环境下的社会管理现状对他们教育的影响，由此探讨社会管理视角下农村留守儿童问题形成的原因，并在社会管理创新视角下提出完善我国农村留守儿童教育状况的政策建议。