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改革开放以来,我国教育事业取得了巨大的成就,人民受教育水平显著提高。但是与此同时,我国的教育水平还存在相当大的地区差距。在促进区域经济社会协调发展的大背景下,如何看待我国地区教育差距,已成为众多经济学者关注的焦点。在国内外研究成果的基础上,本文首先从教育机会、教育过程和教育结果三个方面,选择了一系列具有代表性的指标,建立了较为完整的指标体系,从而利用统计学上的极差系数、变异系数对各个指标进行了具体的分析。然后,本文通过综合所有指标,利用主成分分析法,对我国各个省份的教育水平进行了综合量化