【摘 要】
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小说作为一种重要的文学体裁,不仅在语文教材中占有重要地位,也是高考文学类文本阅读最常考的体裁。此外,小说作为一种反映社会生活的语言艺术,不仅能够丰富学生的人生经历、
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小说作为一种重要的文学体裁,不仅在语文教材中占有重要地位,也是高考文学类文本阅读最常考的体裁。此外,小说作为一种反映社会生活的语言艺术,不仅能够丰富学生的人生经历、提升学生的审美鉴赏能力,还有助于培养学生的语文核心素养,其价值不言而喻。可是,目前在研究语文核心素养方面,鲜有关于小说核心知识的研究。本文旨在建构高中语文小说核心知识的基本框架,探究高中语文小说核心知识训练的思维导引,从而为教师教学和学生学习提供参照。本文的主要内容包括四个部分:第一部分,高中语文小说核心知识框架建构依据。首先对语文素养、语文核心素养、小说核心知识的内涵与外延进行探讨研究,提出具有创新意义的概念界定。然后对《普通高中语文课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》中有关小说的课程内容和考试要求进行分析研读。第二部分,高中语文小说核心知识框架建构。以《普通高中语文课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》为研究依据,以现代认知心理学对广义的知识的分类为理论基础,参考屠锦红教授对教科书知识类型的分类,从小说语汇类知识、小说语用类知识、小说人文类知识三个方面建构高中语文小说核心知识框架。第三部分,高中语文小说核心知识在高考试题和课后习题中的分布情况。根据高中语文小说核心知识框架,对近四年的高考语文全国Ⅱ卷小说阅读试题和人教版高中语文必修教材小说选文的课后习题进行分析对比,整理出高考试题和课后习题涉及的小说核心知识考查点和考查维度。第四部分,高中语文小说核心知识训练的思维导引。通过对高考试题和课后习题涉及的小说核心知识考查点和考查维度进行归纳概括,建构高中语文小说核心知识训练框架,确立高中语文小说核心知识训练导引维度,并从训练点和训练导引维度两个方向完善高考试题和课后习题训练体例。
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