论文部分内容阅读
大学生思想政治教育价值论是思想政治教育价值研究的重要组成内容,对大学生思想政治教育价值的研究,是当代大学生全面发展的需要,大学生思想政治教育价值理论发展的需要,增强当代大学生思想政治教育的效果的需要。第一章研究的主要内容是大学生思想政治教育价值及相关概念的内涵。所谓大学生思想政治教育价值,是指作为价值客体的大学生思想政治教育与作为价值主体的大学生的需要满足、引导和提升的效应关系。在这一价值关系中,价值主体是大学生,价值客体是大学生思想政治教育自身。根据不同的标准,我们可以将大学生思想政治教育的价值划分为社会价值、群体价值和个体价值；正价值和负价值；取向价值、动力价值、规范价值和调适价值等。大学生思想政治教育价值的构成要素,是指构成大学生思想政治教育价值关系的基本成分,包括价值主体、价值客体、价值内容和价值标准。第二章研究的主要内容是大学生思想政治教育价值论的理论基础。对大学生思想政治教育价值的研究是建立在马克思主义的相关理论基础之上的,主要包括马克思主义关于人的自由而全面发展理论、马克思主义的价值学说和马克思主义的需要理论。马克思主义关于人的自由而全面发展理论包括人的自由而全面发展的内涵、人的自由全面发展实现的条件、人的自由而全面发展理论的发展演进等内容,指导大学生思想政治教育价值目标的确立。马克思主义价值学说包括价值的内涵、价值的主客体、实践是价值实现的根本途径、价值评价的两个尺度等内容,是构建大学生思想政治教育价值理论的基石。马克思主义需要理论包括人的需要和现实的人的需要、人的需要即人的本性、需要的层次性、需要具有社会历史性等内容,指导大学生思想政治教育价值主体需要研究的理论基础。第三章研究的主要内容是大学生思想政治教育价值的基本内容。对大学生思想政治教育价值的基本内容研究是本文的核心,在全文中起着承上启下的作用。大学生思想政治教育对于大学生之所以具有价值,是因为其对大学生的需要具有满足、引导和提升作用,这里主要是精神需要。思想政治教育到底能满足大学生哪些精神需要呢?对大学生而言,理想信念、民族精神和时代精神、公民道德和综合素质是大学生完成个体社会化,学会正确处理各种关系的必备条件。理想信念主要解决的是大学生与自身身心和谐发展的关系,民族精神和时代精神解决的是大学生与国家社会和谐发展的关系,公民道德解决的是大学生自身与他人和谐发展的关系,而综合素质解决的是促进各种关系和谐发展应具备的基本素质。我们将大学生思想政治教育价值的基本内容划分为理想信念的塑造价值、民族精神和时代精神的培育价值、公民道德的养成价值和综合素质的提升价值四个方面。这四个方面的价值作为大学生思想政治教育价值内容的子系统,分别由各自的构成要素组成。第四章研究的主要内容是大学生思想政治教育价值的实现。大学生思想政治教育价值实现,是指大学生的需要在与大学生思想政治教育的功能之间对立统一关系的良性循环过程中得到满足、引导和提升的过程和效果。大学生思想政治教育价值的实现具有价值实现效果表现的多样性、价值实现时间的延迟性、价值实现程度的难量化性等主要特征。大学生思想政治教育价值的实现,从价值主体看,是一个客体主体化和主体客体化的过程,从价值客体看,是价值客体的价值由潜到显的过程。从广义上讲,大学生思想政治教育价值实现过程包括理论的内化阶段、理论指导实践阶段和评价反馈阶段。从狭义上讲,大学生思想政治教育价值实现的过程主要包括理论的内化阶段和理论指导实践阶段,本章主要是从狭义上对大学生思想政治教育价值实现进行研究,将其划分为理解、认同和运用三个环节。要实现大学生思想政治教育的价值应从理论学习、社会实践活动和自我教育三个方面入手,并提供物质条件和精神条件的保障。第五章研究的主要内容是大学生思想政治教育价值的评价。大学生思想政治教育是否具有价值已经从理论和实践中得到证实,但其价值是否得以实现,在哪些方面得到实现,实现的程度如何,就需要通过价值评价来判断。大学生思想政治教育价值评价,是指价值评价主体依据一定的标准,对大学生思想政治教育满足大学生成长成才需要效应关系的评定。要对大学生思想政治教育价值作出科学和客观的评价,应在一定的评价理论的基础之上,选择科学的评价方法和途径,设计客观合理的评价指标体系,在规范化的评价流程下实施。大学生的需要与思想政治教育之间的效应关系是不能直接通过观察所得,只有通过对大学生思想行为的变化与思想政治教育的因果关系去把握大学生思想政治教育的价值关系。大学生思想政治教育价值评价的数据获得的基本方法有调查研究法、实地研究法、实验研究法和文献分析法。评价指标体系的设计是大学生思想政治教育价值评价的关键,包括指标、量表和权重等内容。通过确定评价主体的资格、收集评价信息、分阶段评价、得出评价结果等流程,按照评价目标、标准和计划制定、评价活动的开展、评价结果的总结和反馈的步骤实施评价。综上所述,大学生思想政治教育价值论是从大学生思想政治教育价值的内涵界定作为逻辑起点,将大学生思想政治教育价值基本内容作为核心内容,最后有针对性地提出大学生思想政治教育价值评价指标体系的设计和实施等措施。