【摘 要】
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高中“地理1”有两个教学特点,一个是复杂性,另一个是抽象性。这两个特点也成为制约高中生学习地理的因素。本文基于大量的教学实践,以笔者带班讲课的教学环节为例,通过尝试
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高中“地理1”有两个教学特点,一个是复杂性,另一个是抽象性。这两个特点也成为制约高中生学习地理的因素。本文基于大量的教学实践,以笔者带班讲课的教学环节为例,通过尝试一些教学方法,试图降低上述两个特点给学生学习“地理1”带来的困难。这些教学方法包括学生表演模拟地理过程的方法,追问的方法,结合物理知识的方法,结合化学知识的方法和探究性讨论。学生表演模拟地理过程的方法让学生在很生动的情境中观察抽象的地理事物。追问的方法让学生能够比较完整地描述一个地理过程。结合物理和化学知识的方法,可以让学生看到地理现象的背后的物理和化学过程。探究性讨论让学生能够体会地理学科的特点,让复杂和抽象的地理问题变得简单而直观。
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