高职院校学前教育专业音乐教学现状分析及对策初探

• 作 者: 李明
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 高职院校 学前教育专业 音乐教学 现状分析 改革与对策

进入21世纪，随着素质教育的发展，人们越来越意识到音乐对幼儿教育的重要作用，而对于未来幼儿教师的高职学前教育专业的学生来说更具有特殊的历史使命。其音乐素质的高低会直接影响到学前教育事业的质量，这给高职院校的音乐教学也提出了更高的要求。如何提高高职院校学前教育专业学生的综合素质，加强音乐教学的改革，使之更适应社会的需求是我们长期思考并要解决的问题，本篇论文以此为导向，结合学前音乐专业教学的改革浪潮，选取大兴安岭地区学前教育专业的学生为研究对象，在音乐教育学、心理学、音乐美学理论指导下，采用调查问卷、访谈等方法，深入地分析高职院校学前教育专业音乐教学的现状、教学中存在的问题及改革的对策研究，以促进高职学前教育专业学生的全面发展。论文主要由四个部分组成第一部分介绍了学前教育发展及变迁的过程，包括我国幼儿教育萌芽至建国前期；新中国成立至文革结束；改革开放至今以及大兴安岭地区的学前教育发展历史。第二部分通过调查问卷、访谈等方法从四个方面对大兴安岭地区高职院校学前教育专业音乐教学现状进行调查，即师资水平现状；教学模式现状；课程设置与教学内容现状；学生音乐学习的现状。第三部分对当前高职院校音乐教学现状进行全面讨论分析，从学生、教师、学校不同的角度剖析其成因，发现学生素质参差不齐、学习目标不明确；教师高职教育理念落后、缺乏创新能力；教学资源陈旧等问题。第四部分针对以上的不足提出了音乐教学的建设性改革对策，研究认为转变教育观念、拓展培养方向；提高教师自身素质，增强驾驭教学的能力；音乐课程整合的新模式；运用多元化的教学手段等都能够提高课堂教学的质量。