【摘 要】
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旅游业的发展带动了贵州社会经济的快速发展,海内外游客数量的增长促进了旅游人才数量和质量的逐步提升。作为旅游业从业人员,除了掌握基本的旅游专业理论知识和实践应用能力,还要具备一定的跨文化沟通交流能力以及加强对贵州本地自然与人文旅游资源的了解。中等职业教育旅游专业发展的主旨在于为地方旅游业的发展输送旅游专业人才。因此,地方旅游业的发展与当地中等职业教育存在必然的联系。然而,目前贵州旅游业的高级人才匮乏
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旅游业的发展带动了贵州社会经济的快速发展,海内外游客数量的增长促进了旅游人才数量和质量的逐步提升。作为旅游业从业人员,除了掌握基本的旅游专业理论知识和实践应用能力,还要具备一定的跨文化沟通交流能力以及加强对贵州本地自然与人文旅游资源的了解。中等职业教育旅游专业发展的主旨在于为地方旅游业的发展输送旅游专业人才。因此,地方旅游业的发展与当地中等职业教育存在必然的联系。然而,目前贵州旅游业的高级人才匮乏,从业人员整体素质有待提高,能够进行跨文化交流的从业者甚少。中等职业教育旅游专业对学生的英语水平重视程度有待加强。经调研发现,中职旅游专业英语的课程设置一定程度上与贵州旅游业的发展紧密度不高,课程目标与内容与当地旅游较少结合,课程结构有待完善,人才培养的数量和质量与旅游企业对从业人员的需求有一定差距,一定程度上影响了贵州旅游业的发展。因此,笔者针对这一问题,从课程视角,重点展开了对贵州中职旅游专业英语课程设置的研究。通过文献查阅与实际调查,查找现阶段存在的问题并分析原因,目的是探索适合贵州中等职业学校旅游专业英语课程改革的路经,宏观上既为相关学校课程设置提供建议参考,微观上又供课程教学人员提高课程教学能力分享个人观点。笔者从六个方面展开论述。第一章为绪论,通过对选题背景、依据以及国内外职业教育课程设置相关研究综述探索研究内容的可行性,并介绍了相关概念的内涵、研究方法、创新点和不足;第二章阐述了本文相关的课程设置的理论基础;第三章介绍了中等职业教育课程设置的相关依据;第四章是贵州中职旅游专业英语课程设置的现状调查及结果分析;第五章根据调查与分析找出贵州中职旅游专业英语课程设置存在的问题及成因;第六章针对课程设置存在的问题,从课程设置要素出发,设计相应对策,力图为贵州旅游人才的培养出谋划策。
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