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随着城乡一体化进程的加速发展,城乡结合部的地理位置越来越特殊、情况越来越复杂,人们的生活方式和价值观念也悄悄地发生着改变。由于征地或者区划调整的原因,部分学校被合并。合并后的学校规模大了,生源情况也更加复杂了。初中阶段是学生身心发展的巨变期,是良好行为习惯培养的关键期,但是他们情绪的多变性决定了良好行为习惯养成的难度。住读生由于长期住校,缺少了父母的管教,加上同学之间的相互影响和自身的原因,在学习、生活等方面都会出现行为习惯的偏差。J学校是城乡结合部的一所公办初中,2007年实现了三校合并,由于规划调整的原因,学校开始接纳住读生。住读生主要是被征地拆迁的农民子女以及部分外来务工人员子女,占全校总人数将近三分之一。本文以J学校为例,介绍了学校实施管理、帮助住读生养成良好行为习惯的过程。本文共分为五个部分,第一部分介绍了学校实施住宿生管理的背景和原因,概述了国内外住读生管理的相关研究情况,对核心概念做了界定,提出了研究的基本方法和思路；第二部分重点讲J学校住读生行为习惯的特点,分享了一些特别的个案,通过问卷和访谈,分析了学生不良行为习惯形成的原因；第三部分重点介绍了J学校实施精致化管理,培养住读生良好行为习惯的一些基本做法；第四部分针对校情和住读生的实际情况,对于管理过程中取得的成绩和存在的问题进行了深刻的思考；第五部分交代了J学校进一步促进住读生良好行为习惯养成的实践。