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教材是教学组织与实施的重要工具，正确地选用与评价教材对教学目标的实现起着不可忽视的作用。《新目标》(Go for it!)作为目前全国使用最为广泛的初中英语教材，应符合新《英语课程标准》所倡导的任务型教学理念，因此对其进行任务型教学理念下的教材分析显得十分必要。本文首先阐述了任务型教学的基本理念，其理论基础、原则及其课堂实施模式；接着概述了英语教材的评价原则及方法；然后将二者结合，从教学目标、教学方法、教学内容和内容组织四个方面提出了任务型理念教材的内部评价标准，指出任务型理念教材在教学目标上应把培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略及文化意识作为总体目标，努力促使学生改变其学习方式，并注重培养和开发学生的多元智能；在教学方法上应强调以学生为中心的多元互动，并注重创设真实的语言情境，还要注意平衡语言知识与语言技能之间的关系；在教学内容上应符合人文性、真实性、开放性、多样性等特征；在内容组织上应注意阶梯性、结构性与系统性以及可操作性。进而本文以《新目标》8年级上册为范本，通过对其任务类型、话题、语言结构、交际功能、单元任务编排模式等项目进行归纳、统计，分析其任务型特征及其与任务型理念教材的匹配情况。通过分析，本文得出结论：《新目标》教材体现了任务型教学理念，与新课标的要求一致。教材以话题为主线，以任务为载体，兼顾交际功能和语言结构的学习，以一种生活化的学习程序，引导学生学会用英语有目的地做事情。教材信息量大，内容广泛，趣味性强、贴近现实生活，语言真实地道，并注重语言与文化的有机结合，任务类型多样且以任务链的形式进行编排与组织，体现了阶梯性、系统性及可操作性等特征。另一方面，教材也还存在着一些不足之处，如缺乏语音知识的学习；单元任务活动编排过多，不利于教师与学生在头脑中形成对教材的清晰印象；部分语言结构的安排缺乏系统性；任务内容的选择没有考虑到城乡差异等。该教材还有待于在以后的改版中不断地改进与提高。教师在使用该教材时应注意扬长避短，对教材进行适当的取舍与调整，使其更好地服务于教学。