【摘 要】
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奖励是学校中最常见的教育方法之一,在儿童的成长过程中扮演着重要角色。尤其是近些年来,随着教育理论的不断发展以及教育实践的推动,课堂上、学校中表扬声响成一片,奖励成为
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奖励是学校中最常见的教育方法之一,在儿童的成长过程中扮演着重要角色。尤其是近些年来,随着教育理论的不断发展以及教育实践的推动,课堂上、学校中表扬声响成一片,奖励成为了教师们教育教学的有力方式。然而,这也随之带来了一些问题,奖励的滥用、奖励对学生的伤害等都成为不可回避的话题。本文从道德的视角对学校教育中的奖励进行了研究。当前的学校教育中存在着奖励泛滥的现象,过于精细的制度安排和浮于表面的奖励形式使奖励遍及了学生学校生活的方方面面。现象的背后必然有原因的推动,在今天的学校教育中为什么会出现奖励泛滥的现象?本文尝试从教育理念的支持和奖励效用的鼓励两个方面分析论述奖励泛滥的原因。奖励的运用及其滥用产生了严重的道德后果。儿童作为独立个体的自由受到一定的限制,儿童与周围同学的关系变得紧张起来,儿童的人格也产生了一定的异化。如何把握奖励的限度与效度成为教育研究者们迫切需要解决的问题。奖励应该尊重儿童的主体性,奖励的使用应该注重效用,奖励应该规避对儿童的道德伤害。教育的目的是培养独立自由会思考的个体,奖励作为学校教育方法之一应致力于帮助达到教育的真正目的,促进儿童的健康发展,而不能成为规训的帮凶。
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