【摘 要】
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语文课程对于个人的发展和社会的进步都有重要的意义,随着高考制度的改革,语文教学在学校教育体系中的地位必定也会进一步提升。不过当前的语文课堂教学存在着过于重视学生分
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语文课程对于个人的发展和社会的进步都有重要的意义,随着高考制度的改革,语文教学在学校教育体系中的地位必定也会进一步提升。不过当前的语文课堂教学存在着过于重视学生分数而忽视对学生语文素养培养和重视教学形式而忽视教学内容的教学问题。针对这些问题,本课题提倡让语文教学回归“原生态”,构建一个和谐、自然、真实、开放的语文课堂。本论文所倡导的语文原生态课堂教学是指:教师在充分尊重学生的主体地位,关注学生生命情感体验的基础上,采用自然、质朴的教学方式,对文本进行真实、深刻的解读,以实现促进师生生命共同成长和提高学生的语文素养为教学目的课堂教学形式。本课题将理论和实践相结合,从以下几方面对语文原生态课堂的构建展开思考和探索。第一部分:对当前语文课堂教学中存在的教学目标功利化、教学内容与学生生活割裂化、教学形式花样化、教学评价单一化非生态因素进行分析,呼吁语文课堂教学要回归原生态。第二部分:揭示语文原生态课堂真实、自然、和谐、开放的教学内涵,分析原生态语文课堂教学生命性、真实性和动态生成的特征。第三部分:从语文原生态课堂教学的文本解读、情景营造、教学过程的动态展开和教学资源开发等方面进行原生态语文课堂构建的尝试和探索。
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