【摘 要】
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近年来,英语成为了不同国家人与人之间沟通的桥梁。为了帮助学生更好地学习英语,越来越多的人将注意力放到影响英语学习的因素上。但是有关于初中生自我认同对英语学习的影响
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近年来,英语成为了不同国家人与人之间沟通的桥梁。为了帮助学生更好地学习英语,越来越多的人将注意力放到影响英语学习的因素上。但是有关于初中生自我认同对英语学习的影响的研究很少。本文作者从初中生的自我认同角度出发,试图发现自我认同对初中生英语学习的影响以及影响自我认同的因素,并针对如何建立积极自我认同提出了一些建议。作者希望此次研究能对教师的英语教学和学生的英语学习提供启示和帮助。本文选取的样本来自赤峰市第十一中学的七年级学生。经过四个月的研究,作者试图证明自我认同对英语学习的影响。经过对测试、问卷、课堂观察和访谈的分析,得出以下结论:第一,积极的自我认同对初中生的英语学习有积极影响;第二,消极的自我认同对于初中生的英语学习有消极的影响;第三,消极的自我认同对于初中生英语学习既有积极影响也有消极影响。通过对访谈的分析,得出影响积极自我认同形成的三个因素,即老师对学生的态度和期望、家长对学生的评价以及家长面对学生学习中所遇到的困难的态度、学生的自我效能,进而对教师及家长提出了一些见解和建议。教师和家长可以通过运用皮格马利翁效应及提高学生的自我效能感来帮助学生建立积极的自我认同。
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