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自1999年高等教育扩招以来,高等教育阶段在校生规模逐渐扩大。其中硕士研究生人数也大幅度增长,教育资源的投入无法满足人数扩张后的需求,导致研究生教育质量下滑。在高等教育阶段,研究生教育属于最高层次的教育,其教育质量的保障至关重要。课程教学作为高校人才培养的基本环节,其质量的提高成为了目前教育改革与发展的要求。云南大学作为国家首批“双一流”建设高校,在硕士研究生的课程教学方面也存在一些不足之处,尤其是在文科硕士研究生的培养中呈现出“重论文、重科研而轻教学”的状况。本研究选择云南大学文科硕士研究生为研究对象,通过问卷调查法了解文科硕士研究生对专业课课程教学的满意度,再根据满意度的情况进行深度访谈,以此作为探讨云南大学文科硕士课程教学所存在的问题的基础。本研究对问卷调查得到的满意度情况进行了描述性统计分析,也对不同群体做了群体间的差异分析,得到了云南大学文科硕士对专业课课程教学的总体满意度均值为3.20,处于一般与满意之间,接近于一般;对课程教学各因素的满意度为课程考核>教学内容>教学方法>课程设置。对不同群体的差异分析得到,硕士二年级学生的对教学内容、教学方法、课程考核的满意度均高于硕士三年级学生;同学科或同专业的硕士对于课程层次满意度低于跨学科的学生;学术型硕士对必修选修比例和选修课丰富性的满意度低于与专业性硕士;对专业感兴趣的同学的满意度高于一般和不感兴趣的同学;班额与教学方式的满意度均值成反比。以问卷得到的结论为基础,本研究又对课程教学的主要参与者(主要包括文科硕士研究生、专业课授课教师和部分学院分管教学的领导)进行了深度访谈,通过对访谈资料的整理与分析呈现出目前云南大学文科硕士专业课课程教学中存在的一些问题。最后,本研究针对云南大学文科硕士专业课课程教学存在问题提出了一些改进的建议,希望能对云南大学课程教学改革提供参考。