【摘 要】
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随着经济发展对教育提出的新的要求与目标,如何提高当前课堂的教学效能成为学术界研究的焦点。而英语作为世界的官方语言,加之英语独特的语法以及语境等在提高学生的英语水平
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随着经济发展对教育提出的新的要求与目标,如何提高当前课堂的教学效能成为学术界研究的焦点。而英语作为世界的官方语言,加之英语独特的语法以及语境等在提高学生的英语水平以及开拓学生视野等方面发挥着重要的作用,因此英语教学成为当前高中最重要的科目教学之一。自从高中英语新课改颁布后,倡导提高学科素养,提升课堂教学效能和品质,那么,课堂教学不得不进入一种新的环境中,如何迅速提升高中英语课堂教学的效能,成为高中的重要教学目标之一,也是当前学术界亟需解决的问题。本研究正是在这这一发现下,对当前英语教学效能进行研究。本研究以高中英语课堂教学效能作为研究对象,在阅读大量文献资料的基础上,对当前高中英语课堂教学效能的相关研究成果进行梳理,同时以因材施教、人本主义以及学习型组织理论为本研究的理论基础,并对H高中的英语课堂教学效能现状进行研究,分析当前教学效能存在的问题,找到影响教学效能的因素,并针对存在的问题提出提高英语课堂教学效能的策略。通过分析,本研究发现当前H高中英语教学问题主要包括英语教师专业素质差异及教学情绪不高、教学内容分散以及教学方式单一以及英语教学环境配置较差,使用率低等几个方面,同时通过研究发现,当前造成高中英语课堂教学效能较低的原因主要集中在教师、教学内容教学方式以及学生等三个方面。通过对实例的分析,本研究提出了解决高中英语教学效能较低的方法,包括应该加强师生之间的互动、丰富教学内容、创新教学方式以及更新教学环境等策略。
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