【摘 要】
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汉字教学是对外汉语教学中十分重要的一个部分,同时也一直被认为是对外汉语教学中最困难的环节。但在目前的教学理论和实践中,汉字教学尚未得到足够的重视,关于汉字教学理论
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汉字教学是对外汉语教学中十分重要的一个部分,同时也一直被认为是对外汉语教学中最困难的环节。但在目前的教学理论和实践中,汉字教学尚未得到足够的重视,关于汉字教学理论与实践方法的研究成果与目前多元化的汉语言文化教学的国际需求之间距离尚大,因此汉字教学理论与方法的创新研究空间较大,现实意义深远。本文从汉字本身及其对外教学现状出发,尝试提出使用汉字故事辅助对外汉字教学的观点,从实证的理论和方法层面,根据国际学生不同汉语水平层次、不同文化圈属在汉字学习方面的不同特点展开设计和论证。笔者结合自身在韩国一年的汉语教学经验,通过设计课堂活动及测试等一系列教学实践,对此方法进行了具体的探讨和研究。本论文分为四章:第一章为绪论。主要阐述课题提出的背景,介绍了前人的研究成果,在此基础上明确本研究的目的和价值。第二章分析对外汉字教学的特点。主要从教学对象及对外汉字教学的特点两个方面进行分析。第三章从汉字故事的定义、来源出发,对故事进行了详细分类、举例,并阐述其运用于对外汉字教学的相应原则。第四章是本文的重点部分,即实证研究部分。根据不同阶段学习者的特点以及汉字学习的不同需求,分别进行了教案设计、案例分析以及效度分析。最后得出结论:利用汉字故事进行对外汉字教学的方法是可行的并且有效的。
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