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作为信息时代的娱乐方式,电子游戏已经进入人们的娱乐生活。越来越多的有识之士意识到了电子游戏带给玩家的诸多方面的影响,尤其是青少年的沉溺行为引发了公众对电子游戏的普遍质疑和声讨,社会上关于电子游戏所带来的负面报道层出不穷,甚至称其为“电子海洛因”。各国旨在规范游戏市场的电子游戏分级制度出台之后,施行效果不尽人意,社会各方面期待对于电子游戏有一个重新的认识和定位。
本研究从教育的视角审视电子游戏,首先力图从理论分析入手,以哲学、教育学、社会学、心理学等理论为基础,本着积极、主动、客观的原则,全面考察电子游戏中的教育性因素。并结合对现存各国游戏分级制度的分析,从多个角度考察并确立基于教育视角分级分类体系的分级和分类维度。具体来说,在此过程中不仅需要提取电子游戏中对个体发展的诸多影响因素,还需要分别考察它们对不同阶段群体的不同影响。其次,分级分类体系初步确立后,还需要利用科学的方法完成体系的确定工作,本研究将采用德尔菲法进行专家调查,确立最终的分级分类体系。再次,选取典型游戏进行分析,以体现本体系的实际应用价值。最后,标准的科学建设,不仅考虑纯粹学术的方面,还必须结合我国实际,考虑到实施管理上的可行性。因此,本研究将对于游戏分级分类体系的实施进行探讨,另外,基于教育视角的本体系与现存诸多基于娱乐业界的电子游戏分级制度的关系也值得认真探讨。
本研究是对电子游戏分级分类进行研究的新视角,是对电子游戏的教育意义进行分析的积极尝试,希望可以给游戏制作商、游戏玩家、家长和教师等提供电子游戏制作和选择的参考依据,以促进电子游戏市场的良性发展,帮助青少年健康发展。