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随着工业化、城镇化进程的加快，经济发展对于矿产资源的需求逐步增加，对地质工作提出新的要求。地质工作全面发展有赖于地质人才的培养。当前，地勘行业人才供应与需求上存在缺口，地质一线人才紧缺，与此同时地矿类专业学生去地勘行业就业的比例却不高。本文界定了地质人才和地质一线人才的概念并进而阐述了人才结构理论、地质人才成长规律理论以及人力资本理论。进一步分析了我国地质一线人才的现状，通过查阅文献，从规模、结构、问题以及原因四个方面展开分析。得出地勘行业中地质一线人才紧缺，结构失衡、人才供需存在缺口以及骨干人才严重流失的问题，并从经济社会发展、历史原因，地质教育以及地勘行业本身四个角度分析了原因。为深入地从地质教育角度分析造成地质一线人才总量不足和各类人才紧缺的原因，本文用定量定性的方法对比分析了扩招前后地矿类专业人才的培养方案，从培养目标的、专业课与公共课占比、理论课与实践课占比、专业实践与共同实践占比的对比具体展开。得出扩招前，地质类专业的培养目标的描述具有明显的职业色彩。而大众化教育的今天，这一功能逐步退化。地矿类专业扩招后培养方案中专业课时、实践课时、和专业实践课时所占比例均较扩招前降低，也就造成了地矿类专业地质人才专业技术相对削弱，实践能力不强，进入工作岗位不能很快适应实际状况的需要。这种淡职业化淡专业化的教育特点，容易造成地质一线人才在面临择业时针对本专业对口的岗位选择不明显，去地勘单位的青年地质人才不足，进而导致地质一线人才紧缺和项目骨干、高学历人才和复合性人才的紧缺。“卓越计划”是面向行业培养各种类型的工程师，具有较强的职业针对性与地质一线人才培养的要求吻合。因此，本文基于“卓越计划”的视角，借鉴“紫金模式”的经验，提出了应该实施在“厚基础宽口径”的教育背景下突出专业能力的创新实践新模式，具体从建立校企联合培养机制、实施2.5+0.5+1的新学制安排以及突出专业创新实践教学新机制三个方面展开阐述。本文的结论对地质一线人才具有一定的理论和实践意义，同时本文的研究结论也会对相关专业技能突出的人才培养具有借鉴意义。