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中等职业教育作为教育体系中的基本组成,主要是开展职业技能教育,中等职业教育以人的职业发展为根本,从而帮助受教育者获得必要的职业知识、技能、道德修养,从而保证受教育者能够胜任职业岗位,获得专业化的职业技能,并提升对本职业的认识,进而提升他们对职业的热爱。职业教育发展的规律之一是职业教育必须与社会经济发展相联系,现代职业教育的发展,不仅可以缓解当前的就业压力,还可以解决高技能人才的短缺问题。职业教育发展规律之二是职业教育必须与学生本身的心理和生理发展条件相配合。在2018年9月1日起施行的《广东省职业教育条例》中指出,发展职业教育应当完善职业教育和培训体系。随着我国供给侧结构性改革的不断推进,在劳动力市场中的供给两侧的失衡使得中等职业教育越发受到大众的关注,各种各样的中等职业教育院校不断出现,给我国教育发展体系注入了新的活力,中等职业教育得到了快速的发展。但是在中等职业教育快速发展的当下,由于政策的不完善,各类问题开始涌现。例如中等职业教育体系的不完善、资源匮乏、教育发展缺乏市场主导性等等。在这些问题的影响下,由此导致中等职业教育目标的制定出现不合理、教育理念缺失等问题,最终导致中等职业教育质量难以得到有效的提升。多种问题影响之下,我国中等职业教育的发展空间受到了很大的制约。近年来随着党中央政府部门对于教育的关注度不断提升,尤其是在今年的全国教育大会上提出大力办好职业院校,这对于中等职业教育政策不断研究,从而为下一步中等职业教育改革指明了发展方向,为寻找适合我国国情的中等职业教育发展开辟了路径。本文在分析过程中基于中等职业教育发展所需要的各种要素,以及各要素之间存在的影响规律,以广东省作为研究对象,从而对其中等职业教育政策开展相应的分析。从最终的调查研究结果来看,广东省中等职业教育目前还存在诸多问题,这些问题涉及到政策、办学、课程以及社会支持等多个方面。随后进一步寻找中等职业教育发展中产生问题的原因,其中包括政府财政预算不足、政策制定主体性单一、政策缺乏协调性等多个方面。因此要实现广东省中等职业教育的快速发展,在供给侧背景下必须要进一步基于宏观发展需求提升财政投入,鼓励社会大众积极参与到中等职业教育政策的制定中来,为后续的中等职业教育的持续发展提供参考。