【摘 要】
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高等学校英语应用能力考试是主要面向高职学生的大规模英语标准化测试。虽然目前有些高校教师对其测试方法和测试内容等提出了一些建议,但是有关此考试反拨效应的实证研究却
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高等学校英语应用能力考试是主要面向高职学生的大规模英语标准化测试。虽然目前有些高校教师对其测试方法和测试内容等提出了一些建议,但是有关此考试反拨效应的实证研究却极为少见。
本文对高校英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应进行了初步研究。本研究旨在探索该测试对高职英语教学有什么样的反拨效应,并据此提出提高正面反拨效应的途径。本研究以来自北京地区的三所高职院校的31名英语教师和328名非英语专业学生为调查对象,采用了问卷调查、课堂观察和访谈三种研究方法。
研究结果表明,此考试对高职英语教学所产生的正面反拨效应大于负面反拨效应。但其强度因教师和学生对考试的认识或学校政策不同而各异。同时结果还表明高校英语应用能力考试口语测试没有在全国普及同时也没有在北京举办,因此未对高职英语教学产生过多的影响。
基于以上调查结果,作者分析了高校英语应用能力考试对高职教学所带来的正面和负面反拨效应,并据此提出了一些提高其正面反拨效应的建议。比如:将长远学习目的和短期学习目的合二为一,加强测试内容的实用性,突出教师在发挥测试正面反拨效应中的作用和调整有关学校政策等等。
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