【摘 要】
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教育信息化的建设的一项核心内容就是将现代信息技术与具体课程进行深度融合。《普通初中数学课程标准（实验）》中明确指出,初中数学作为基础教育中重要课程之一,重在培养学生的抽象思维、创新思维、逻辑思维和解决问题的能力。信息技术的出现,不仅要辅助教师的教学行为,还要作为帮助学生学习数学和提升解决问题能力的工具出现在各个环节之中。这就要求要将信息技术与初中数学课程更好更快进行深度融合,它将大幅度推动我国基础
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教育信息化的建设的一项核心内容就是将现代信息技术与具体课程进行深度融合。《普通初中数学课程标准（实验）》中明确指出,初中数学作为基础教育中重要课程之一,重在培养学生的抽象思维、创新思维、逻辑思维和解决问题的能力。信息技术的出现,不仅要辅助教师的教学行为,还要作为帮助学生学习数学和提升解决问题能力的工具出现在各个环节之中。这就要求要将信息技术与初中数学课程更好更快进行深度融合,它将大幅度推动我国基础教育的改革。因此,对信息技术与初中数学课程深度融合的研究是刻不容缓的。论文以一线数学教师的视角,深刻感悟到信息技术与数学教育教学融合对教师的教学行为和学生的学习行为的促进作用,结合数学课程作为初中课程中最重要的课程之一,所以选择信息技术与初中数学课程深度融合的研究,分析问题,寻找思路,解决问题。研究首先对110位初中一线数学教师进行问卷调查,首先查阅了相关资料,再结合研究的方向进行问卷设计。其次选择9名初中学生进行访谈,设计访谈提纲,结合访谈问题与学生进行沟通并记录内容。在对问卷数据进行详细分析和访谈记录进行仔细剖析后,笔者对学校、教师和学生三方面进行问题分析和对策研究。学校层面分别从完善校园信息化教学环境建设、完善教师信息化教学能力培训、规范学校信息化教学的管理方针方面提出对策。教师层面分别从信息化教学理念与能力并重、增加信息技术运用转变教学方式、注重教学活动与技能比赛、挖掘信息化课程资源、立足于学生需求建构多频式教学思路五方面提出对策。学生层面分别从合理利用信息技术提高数学学习效率、加强主动合作探究转变数学学习方式两方面提出对策。本研究通过具体的现状分析得出有针对性的解决对策,为“信息技术与初中数学课程的深度融合”提供切实的方案和途径,从而优化传统的初中数学教学模式,落实培养学生创新精神、探索和实践能力。该研究还需要在教师问卷调查和学生访谈对范围上进行扩大,并且对现状和对策进行更加深入的研究。
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