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随着高等教育日益受到重视，高校青年教师的比例日益上升，高校青年教师的心理健康问题必须予以足够的重视。本研究采用临床症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对高校青年教师心理健康状况进行调查，结果显示高校青年教师主要存在的问题表现在生理与心理问题、人际关系问题、心理压力问题、情绪稳定性问题等四方面。依据行为主义的学习观，以高校青年教师的心理健康现状为现实基础，高校青年教师的心理特征为理论基础，构建高校青年教师心理健康训练的模式。该模式主要包括高校青年教师心理健康训练的目标、内容、方法、操作大纲。高校青年教师心理健康训练是一种方法教育，通过讲授、T组训练、角色扮演、配对训练、VMBR训练等形式进行改善心智模式训练、情绪管理训练、意志力训练、人格魅力训练、人际沟通训练、缓解压力训练、适应与发展训练、身心保健训练，使他们掌握保持心理健康的方法，最终达到训练目标。