【摘 要】
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学校空间的研究日益受到学者们的重视。学校空间是一个包括教育学、建筑学、社会学等在内的多学科交叉的研究领域,本研究从促进教师专业发展这一新的理论视角出发,探讨现阶段学校空间建设存在的实际问题并提出未来中小学校空间建设的方向。研究问题的提出和解决对相关有空间建设需求的中小学校来说具有重要的实践借鉴意义。本研究选取了在学校空间建设上卓有成效的三所学校为研究对象,采用调查研究法(包括访谈调查和问卷调查)、
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学校空间的研究日益受到学者们的重视。学校空间是一个包括教育学、建筑学、社会学等在内的多学科交叉的研究领域,本研究从促进教师专业发展这一新的理论视角出发,探讨现阶段学校空间建设存在的实际问题并提出未来中小学校空间建设的方向。研究问题的提出和解决对相关有空间建设需求的中小学校来说具有重要的实践借鉴意义。本研究选取了在学校空间建设上卓有成效的三所学校为研究对象,采用调查研究法(包括访谈调查和问卷调查)、个案分析法等研究方法进行了调研。向三所目标学校的一线教师发放问卷,通过问卷的填写,了解学校空间建设的举措、教师对学校空间的感受与需求,以此反映出学校空间建设对促进教师专业发展的实际效果;在问卷调查的基础上,又选取了四位一线教师进行了结构性访谈和开放性访谈,通过访谈,聆听学校中的这些利益相关者的真实想法与意见。最后,对问卷调查和访谈调查的结果进行分析和整理。具体来说,学校空间是由物理空间、心理空间和网络空间三大空间形态构成。学校空间建设对教师专业发展的促进作用表现在:物理空间的建设提升教师的课程开发与建设能力,更新教师的教学理念与教学方式;心理空间的建设满足教师情感上的归属感,改善教师的人际关系;网络空间的建设提升教师的学科素养和信息技术素养。现阶段中小学校空间存在的主要问题有:盲目性、封闭性、功能单一化、精神内涵缺乏以及忽视空间主体的社会交往等。本研究提出以下建议:未来中小学校空间建设应该增强学校空间的开放性、灵活性、智能性、人性化和安全性。
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