【摘 要】
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被动句一直是语言学家研究的热点之一,它属于重要的语法范畴,备受语言学家的关注。被动句无论在汉语中还是俄语中都是语言表达的重要方式,由于每种语言构造不同,必然在使用上
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被动句一直是语言学家研究的热点之一,它属于重要的语法范畴,备受语言学家的关注。被动句无论在汉语中还是俄语中都是语言表达的重要方式,由于每种语言构造不同,必然在使用上存在着差异。目前,语言学家对俄汉语被动句的研究已经取得了很大的成果。但是还没能够理想地解决学汉语被动句的俄语为母语学生产生的问题。本论文的研究目标是对我们俄语区来华留学生汉语被动句习得偏误进行阐释与分析。通过调查问卷与对外汉语教材的分析,找出学生在实际应用汉语被动句过程中遇到的一些问题,分析产生这些问题的原因,提出一些解决问题的方法与建议,帮助学习者更好地解决实践过程中遇到的问题。为了考察我们俄语区来华留学生对汉语被动句习得情况并了解他们使用这一语言现象的偏误情况,我们决定采用问卷调查研究方法,选取汉语中级水平俄语区来华留学生来完成问卷,利用Excel软件对调查之后所得到的数据进行统计分析,之后,再对北京语言大学出版社的《新实用汉语课本》(俄文版)第一到第五册教材进行分析。通过调查问卷以及对外汉语教材的分析研究,我们发现汉语被动句习得偏误问题发生的几个原因:母语负迁移的原因、所学的有限的目的语知识干扰的原因、教学方面的原因。本文从教材编写方面及教师讲解方面提出了建议,特别强调要使学生理解汉语被动句的概念,从汉语“被”字句开始汉语被动句的教学,什么时候需要用“被”字句,“被”字句有什么特点、语法结构、句式、语用功能等,然后再教无标志被动句。告诉学生有标志被动句与无标志被动句两者有什么区别,什么时候用有标志被动句什么时候用无标志被动句,为什么用前者或后者。然后在以后的教学中注意结合语境,以减少学生在习得方面偏误的发生。
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