本能与超越

被引量 : 0次 | 上传用户:l568123016
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
尼采作为把哲学当作生存方式的思想者,一生都在沉思生命的意义。他向世人抛出的思想,至今仍是世人争论的焦点之一。现代哲学,乃至整个哲学,从根本上来说,都是人学。尼采哲学的出发点和建构的基础就在于他的人性观,它是领悟尼采哲学本真的钥匙,是衡量尼采哲学历史地位的标尺,也是尼采哲学现代性的见证。 尼采的人性观同他的整个哲学一样,不成体系,尽管如此,只要我们深入其思想底蕴,就会发现尼采以生成世界观为前提,以透视主义为工具,以现实世界为基点,以生命为视角,把人领受为本能与超越的存在。这是一种创造和反叛。尼采认为,传统哲学把人当作理性并趋向神性的存在,纯粹是“有用”的虚构,它实质是反对生命的。尼采认为人首先是肉体的存在,精神是肉体的创造和工具,统一于生命;权力意志构成人的本质,也是世界的本质,而权力意志本身既是感性又是理性的力(存在的理念),不断追求增长和提高,所以,人又是超越的存在。“成为你自己”,超人便是尼采人性思想逻辑进程的必然结果。尼采的人性观既批判地继承了传统人性思想(主要是早期古希腊和德国古典哲学)又反映了他所处时代的人的发展状况,在一定意义上也是尼采自己人格的写照。他的整个哲学思想,包括虚无主义、权力意志、超人以及美学、道德、认识论都与他的人性观有着很密切的联系。因此,探究和把握尼采的人性观,开启了解读尼采哲学的新视角。由于人性本身的历史性,尼采的人性观仍有重要的现实借鉴意义。他开创的人性观,影响了整个20世纪的哲学、文学和社会学等。今天在生命伦理学、政治哲学成为哲学热点时,尼采的人性思想仍是我们极为重要的思想资源。批判继承和超越尼采人性思想,建构当今时代的人性观,是我们迫切的任务。
其他文献
共产主义作为一种社会理想,是人类最崇高的理想,是我们的奋斗目标和崇高事业,它为我们提供了强大的精神支柱,同时给我们指明了人类前进的目标和我们发展的方向。然而,二十世
我国自十一届三中全会以来,由于改革开放的深入发展,社会经济制度发生了巨大变化,尤其是社会主义市场经济体制目标的确立,使经济主体的社会联系向广度和深度拓展,社会现象之
本文主要论述了以教论教,以学论教两种课堂教学评价方式的统一和协调发展的问题。 探讨两种评价方式的教学理论,源于对课堂教学中教师与学生地位与作用问题的不同认识和理
随着我国教育事业改革的不断推行以及现代社会对人才需求结构的调整,培养学生的开放性思维逐渐成为初中教学的重要目标之一。本文就以开放性思维为基础的初中英语教学改革模
软弱地基开挖,流动土体对坑内桩基推挤,导致桩基偏位;或者,土体由于固结、塑性屈服和流变等引起侧向移动,进而对桩基施加推力,导致桩基产生侧向弯曲,甚至发生折断,降低了桩基
英语学习在当今社会中占有越来越重要的位置,而在英语的学习中,词汇的学习又对英语的学习起着重要的作用,基本词汇的掌握作为重要的英语教育目标,在高中教育中显得尤为重要,
中学历史教科书是中学生了解历史知识,形成相应的历史观的主要载体。有关中学历史教科书的研究一直是中学历史教育界的一个热点,也是一个难点。中国近代意义上的中学历史教科
为提高移动电站励磁系统的控制性能,利用状态反馈精确线性化理论和方法,对移动电站不确定和非线性的数学模型进行线性化,通过求解黎卡提不等式,得到其鲁棒励磁控制规律。然后
西羌在两汉时期曾与两汉政府产生过激烈的交流与融合,羌时叛时降,自西汉中期一直绵延至东汉灭亡。部分汉官吏在河湟地区既不了解羌族的文化传统又不了解羌族的风俗习惯,且行
经历了“9.11”事件的巨大冲击及逐步展开的反恐斗争,美国的反恐战略已随着国际、国内形势的变化进行了调整。本论文主要从“9.11”事件后美国反恐战略的实施背景、主要内容