【摘 要】
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随着医学院校招生规模的不断扩大,临床教学质量日益受到人们的关注.1996年,河北医科大学附属第四医院在院学生人数增长83％.如此大批量的人才"生产",使越来越多的利益相关者对
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随着医学院校招生规模的不断扩大,临床教学质量日益受到人们的关注.1996年,河北医科大学附属第四医院在院学生人数增长83％.如此大批量的人才"生产",使越来越多的利益相关者对临床教学质量提出了质疑.为揭示学校扩大招生后究竟对培养质量有无影响、有多大程度的影响,本研究对扩招前后临床医学专业学生临床能力的培训质量进行了对比分析,探究临床教学中存在的问题及形成原因,同时提出解决对策.结合Bloom、Mcguire教育目标分类和WHO教育委员会对医学教育目标的系统归纳,将临床医学生的质量从知识、技能、态度三个方面来解释,并确定相应的评价指标,依据这些指标通过多角度多方式评估,判定教学质量变化情况.研究结果显示:该院的临床教学综合条件与扩招之后的教育规模不相匹配.表现为:临床课程体系、教学方法没有随扩招后的新形势做出科学、有效的调整、临床教师的工作量增加、学生的临床实践机会减少等,如此诸多因素影响了医学生临床能力的培养,从而导致学生的临床培训质量呈下降趋势.扩招后该院临床医学专业本科毕业生未获得学位或肄业学生人数呈现上升趋势.其成因与以下问题关系密切:大幅降分扩招导致学生基础素质走低,使学生前期基础理论知识不扎实;临床教师传统的教学观念、方法不能适应新的教学形势;教学投入不足,临床教学条件与教学要求的矛盾突出等.
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