【摘 要】
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随着中等职业教育教学的改革,中等职业教育获得了蓬勃发展。作为我国教育体系的重要组成部分,中等职业教育的发展愈发引起社会的广泛关注。中等职业学校以培养高素质的技术技
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随着中等职业教育教学的改革,中等职业教育获得了蓬勃发展。作为我国教育体系的重要组成部分,中等职业教育的发展愈发引起社会的广泛关注。中等职业学校以培养高素质的技术技能型人才为目标,那如何培养高素质的人才就成为关键的问题,中等职业教师在其中就发挥着重要的作用。中等职业教师的教学能力贯穿于整个教育活动,决定了学生的能力水平,因此,研究中等职业学校教师的教学能力就显得尤为重要。本文以辽宁师范大学附属中专为研究载体,在深入了解目前该校评价商贸类教师教学能力基础上,找出其存在的合理性与问题。深入挖掘问题背后的原因,在参考国内外中等职业学校教师教学能力评价指标评价体系的基础上,重新构建商贸类教师教学能力评价指标体系。具体方法如下:首先嵌入胜任力模型,将胜任力的五种特征与中等职业学校商贸类教师的特征相对应,选出能用胜任力模型表现的指标;然后依据评价指标体系的构建原则重新构建中等职业学校商贸类教师教学能力的评价指标体系;其次运用层次分析法为评价指标体系中指标赋权重;最后将构建的商贸类教师评价指标体系运用到实际中去,探究该体系的存在是否合理,最后根据评价结果来提出提高中等职业学校商贸类教师教学能力的建议。本文构建的评价指标体系,以学生为评价主体,以商贸类教师为研究对象,运用了胜任力模型、层次分析法和问卷调查法,在一定程度上具有科学性。并且所构建的评价指标体系符合中等职业学校的定位,符合中等职业教师的特点,也能最大程度上符合学生满意度的标准。因此评价指标体系的重构,有利于提高中等职业学校商贸类课程的教学质量,也对中等职业教育的发展起到了一定的积极作用。
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