【摘 要】
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近年来,性别平等在我国得到了长足的发展。然而,性别问题并未真正的消失。性别偏见和性别歧视依然广泛的存在于我国的社会中和教育中。为了进一步改善这种状况,我们需要换个
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近年来,性别平等在我国得到了长足的发展。然而,性别问题并未真正的消失。性别偏见和性别歧视依然广泛的存在于我国的社会中和教育中。为了进一步改善这种状况,我们需要换个角度看问题。本文以社会性别为视角,采用观察法、访谈法和文献法,分析了我国家庭教育和学校教育中非此即彼的传统社会性别的塑造,特别是着重分析了学校教育中所存在的性别不平等的问题。在新的时代背景下,传统的性别观念已经严重制约了男女两性自由而全面的发展,同时,也极大地阻碍了社会的进一步发展。社会性别观念的变迁,需要我们的教育做出全新的转变。在实践层面,本文认为,我国的教育需要调整原有教材和课程的结构和内容。同时,需要加强对教师和家长的教育和再教育,促使他们转变传统的社会性别观念。更重要的是,我们的教育需要一个整体观念的调整。教育和社会性别的交融,即是赋予教育以新的观念,也就是赋教育以自由品质、赋教育以关怀品质和赋教育以性别敏感品质。
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