重庆市主城区中学师生课堂文化冲突的叙事研究

• 作 者: 范文娟
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 中学 文化冲突 师生课堂文化冲突 叙事研究

文化冲突是指不同性质文化之间的不一致或相互影响,中学师生课堂文化冲突指的是在中学课堂上持不同性质文化的教师与学生在价值观念和行为习惯上的不一致或相互影响。在社会与文化转型时期,由于学校、教师、学生和家庭因素的影响,中学师生课堂文化冲突往往是不可避免的,是中学课堂教学过程中广大师生不得不作为课堂生活之必然而加以接受的一个有机组成部分。虽然中学师生课堂文化冲突在课堂教学过程中是一个较为普遍的客观现象,但是真正了解它的人却并不太多。中学师生课堂文化冲突主要表现为师生的价值观念冲突和行为习惯冲突。中学师生课堂文化冲突的发生可能会影响课堂教学的有效开展,会损害师生双方的身心健康,削弱学校的教育教学实效,也会降低中学课堂管理水平。但是,中学师生课堂文化冲突的存在有着不可忽视的积极意义:它能够调节师生双方情绪,增进师生关系和谐;稳定课堂教学秩序,促进师生共同发展;它还可以激发学生学习动机,提高学生学业成绩,更为重要的是它能够培养学生创造能力,促进学生个性发展。中学师生课堂文化冲突何以会发生?学校、教师、学生和家庭等多种因素在冲突发生、发展的过程中都发挥重要的作用。如何预防中学师生课堂文化冲突的发生?一旦冲突发生后,如何有效地干预和缓解中学师生课堂文化冲突,使之朝着良性循环的方向发展,从而优化师生关系、提高课堂教学质量?为此学校应该加强教育管理、充分重视学德建设、形成冲突平衡机制;教师应该尊重热爱所有学生、了解认同学生文化、加强师生间的交流沟通、形成高超的教学艺术、树立教育法制观念、建立长效冲突防御机制;学生应该认清自己在教育教学中的角色、学会控制不良情绪、加强学生的自我管理;家长则要努力促进家庭教育方式的规范化,并推动家庭文化朝着和谐的方向发展。