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信任与合作之间相辅相成、互为因果，信任是合作的前提条件，合作又反过来促进信任。家校合作和家校信任之间有着必然的联系，家校信任不但是家校交往的聚合剂，更是组织运作的润滑剂，它既是家校合作的基础和手段，也是家校合作的结果和目的。可以说，家校合作的推进和发展在很大程度上取决于家校双方能否在相互信任的基础上展开良性的沟通和互动。有鉴于此，本研究在借鉴已有研究成果的基础上，以无锡市育红万科小学这样一所积极实践家校合作的学校为例，调查家校合作、家校信任的程度以及两者的内在关系。首先从教师和家长两个角度出发，自编家校信任程度问卷、家校合作合作程度问卷。其次在小样本预测的基础上，对无锡市育红万科小学的660名家长和50名教师进行问卷调查，从家长对教师的信任以及教师对家长的信任两方面调查家校信任的现状，从建立家校沟通机制、提升亲职教育能力、提升家长辅导子女能力、家长参与学校义务工作、家长参与学校校政决策、学校与社区协助关系六个维度来调查家校合作的现状。通过收集相关数据进行分析，得出结论：该校家长对教师的信任程度要高于教师对家长的信任程度，且家校信任程度存在一定的年级差异；该校家校合作程度较高，特别是在建立家校沟通机制方面得到了教师及家长的广泛认可。最后通过对家校信任与家校合作进行相关性分析，发现家校信任与家校合作存在显著相关，教师对家长的信任以及家长对教师的信任都与家校合作中家校沟通这一维度的关系最大。同时，本研究亦在客观反映该校家校合作及家校信任的现状的基础上，针对目前该校存在的问题，从树立家校平等观念，奠定家校信任基础；畅通家校交流渠道，保持家校信任效能；提升家校合作能力，加深家校信任程度这三个方面提出改进建议，意在提升教育工作者和研究者对家校信任的关注程度，并从建立家校信任关系的崭新角度重新审视家校之间的有效合作，从而推动家校合作和家校信任的进一步发展，为儿童的健康成长创建良好的发展空间。