【摘 要】
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高等教育教学评价研究是对高等学校教师教学和学生学习各环节进行的研究和探索。对高等教育教学评价研究进行文献梳理能发现和了解当前研究领域内的关注点及其变化趋势，是对已
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高等教育教学评价研究是对高等学校教师教学和学生学习各环节进行的研究和探索。对高等教育教学评价研究进行文献梳理能发现和了解当前研究领域内的关注点及其变化趋势，是对已有研究的总结和对未来研究发展的探索。 通过文献研究法对《高等教育中的评价与评估》（以下简称AEHE）2006-2015年间所发589篇论文进行主题归纳和分析发现，当前高等教育教学评价研究的主题分布不均衡，主要集中在对反馈、学生同辈评价与自我评价、学生评教、教育测量、考试及学生成绩研究、学与教的方法、基于标准的评价、能力及学习成果评价等主题的研究上。通过统计AEHE期刊2006-2015年间各主要研究主题论文数量逐年变化数据，发现关于反馈、学生同辈评价与自我评价、基于标准的评价等主题的研究主要呈增长趋势；关于学生评教、教育测量、能力及学习成果评价等主题的研究发展趋势比较平稳；关于考试及学生成绩研究、学与教的方法、学生投入度及体验评价等主题的研究趋向衰微，另外一些研究主题的发展趋势不明显或不稳定。 对论文内容进行分析发现，该期刊关注教学评价研究中的微观问题，能把握改善教师教学和学生学习的“最好实践”，有利于改善教和学的有效性，这是我国高等教育评价研究应该关注的视角。此外，我国高等教育评价还应关注利用评价工具改进教学，而非为评价开展教学，激发对我国高等教育教学评价研究的反思。
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