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“问题解决”是近年来国际上提出的数学教育的研究热点,是国内外数学教育发展的趋势。随着第八次课程改革的进行,尤其是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》实施以来,培养学生在情境中提出问题、分析问题、解决问题的能力越来越引起广大数学教师的重视,探究并培养学生形成多种问题解决的策略也成为当下研究的关注点。本研究的目的是对数学问题解决的教学实践进行总结与提炼,对当前关于小学数学问题解决策略的众多说法进行梳理。研究采用文献法、案例分析法和行动研究法。在文献研究的基础上,通过研究者执教、深入课堂听课、分析学生的作业等研究活动,对小学生数学问题解决策略应用现状进行全面的分析,并对小学生问题解决的基本策略进行了整理。在此基础上,本文结合教学案例,提出了相应的促进小学生数学问题解决策略形成的教学对策。以期改善学生的数学学习方式、思维方式、以及问题解决的策略,进而提高学生的数学素养。本文分六部分:第一部分主要阐述了小学数学问题解决策略研究的背景、研究的目的和方法,并在理论与实践分析的基础上,探究本课题研究的意义。第二部分主要对问题解决策略及相关概念作了界定,在对国内外资料进行分析的基础上,结合研究的实践,揭示了问题解决策略的类型。第三部分主要对《标准》中关于解决问题的目标要求作了阐述和分析。以明确进行问题解决教学中不同学段的要求,更好地指导教学,以达到培养学生问题解决策略,提高问题解决能力的目的。第四部分主要从教师、学生以及课程与教学等几方面分析了影响学生问题解决策略形成的因素。第五部分主要从外显与内隐两个维度整理与揭示学生进行数学问题解决的一般策略与思维策略。第六部分在总结以往数学教学对于培养学生问题解决策略方面的宝贵经验的基础上,从策略指导的关注点、策略指导的方法、策略指导应该注意的问题三个方面,阐述了促进小学生问题解决策略形成的教学指导策略。