【摘 要】
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“五年制高职教育”是近些年发展起来的具有中国特色的高职教育形式。由于办学时间短,发展还不成熟,其中配套教材的建设很薄弱,成了影响教学质量的重要因素之一。在我国,相对
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“五年制高职教育”是近些年发展起来的具有中国特色的高职教育形式。由于办学时间短,发展还不成熟,其中配套教材的建设很薄弱,成了影响教学质量的重要因素之一。在我国,相对于基础教育,五年制高等职业教育的发展历程较短,科学规范的五年制高等职业教育课程体系尚未形成,文化基础课程大多沿用或借鉴普通高中的课程模式。长期以来,受传统课程模式的影响,泉州经贸学院慈山分院的数学课程存在着以下一些问题:课程理念陈旧,目标单一;重理论知识体系,轻能力培养;内容太深、太难,缺乏与专业课及生产生活的联系,严重脱离学生实际;教学方式单调,填鸭式教学独步课堂;课程评价片面化,忽视学生全面发展等。本课题旨在立足于泉州经贸学院慈山分院的实际,着眼于社会需求和学生发展需要,注重理论与实践的联系、文化基础课和专业课的联系,研究并开发出具有泉州经贸学院慈山分院特色的,能够体现更强适用性和针对性的数学校本课程,并为解决目前本校的数学课程所存在的问题找到切实可行的办法。
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