【摘 要】
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网络教学革新了整个教育观念、教学环境、教学方法、教学组织形式、教学手段,教育中人与人的关系,教与学中各种行为的变化。如何在网络环境中有效地实施教与学,是值得研究与
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网络教学革新了整个教育观念、教学环境、教学方法、教学组织形式、教学手段,教育中人与人的关系,教与学中各种行为的变化。如何在网络环境中有效地实施教与学,是值得研究与探索的新课题,也是当前教育技术领域及学校教学中倍受瞩目的焦点。在网络通讯技术与通讯手段的支持下,教学模式不仅日趋丰富,而且原有教学模式更加优化。而网络教学中实现教育目的的途径是通过交互——网络讨论式教学。网络讨论式教学已经广泛应用于网络教学中,对推动远程教育的发展具有深远的现实意义。随着网络讨论式教学的规模不断扩大,寻求与发散学生思维、激发学生学习积极性的网络导图相结合的网络教学平台,以大幅度提升学生讨论学习的效果,促进教育信息化进程,成为网络讨论式教学的当前任务。本文从讨论式教学法和建构主义学习理论、学习共同体理论、合作学习理论和远程教育理论角度支持和论证了网络讨论区合理性和优越性。从师生交互与生生交互的角度来分析网络讨论式教学的交互内容,主要探讨与思维导图相结合的网络教学平台,通过实验分析法,与传统网络讨论平台教学结果进行比对,从而论证基于思维导图的网络讨论式教学的合理性及优越性。
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