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学生的学业成绩是教育活动重要的组成部分,在一定程度上也是测量教育质量的重要依据。造成学生的学业成绩差异性的因素是多方面的。其中家庭社会经济地位就是影响学业成绩的重要因素之一。具体而言,家庭社会经济地位影响学业成绩的途径和机制只要是在入学机会的选择、优质教育资源的获得以及教育质量的公平等方面对学生的学业成绩造成较大影响。本研究以家庭社会经济地位对学生学业成绩的影响作为研究的主要内容,以甘肃省兰州市初级中学的600名初中生作为研究对象,以问卷调查和访谈的形式展开调查,探讨家庭社会经济地位与学业成绩之间的关系和影响机制。本研究中主要以实证研究为主,以访谈性的质性材料弥补量化研究上深度的欠缺。通过对问卷中所涉及的家庭社会经济地位各维度与学业成绩的关系量化分析和对部分学生家长的访谈中得出一下研究结果:1.学生学业成绩在家庭经济收入上不存在显著性差异,但是在家庭经济其他变量中,课外书购买量、参与课外辅导与学业成绩之间存在显著性的正相关关系。2.学生学业成绩与父母文化程度、职业类别、家庭藏书量等呈现出显著性相关关系,其中父母文化程度、职业类别与学业成绩之间存在线性相关关系,即父母的文化程度越高,其子女的学业成绩越高。父母职业对知识的要求越高,其子女的学业成绩越高。3.家庭居住地区的差异、家庭结构中子女的数量影响学生的学业成绩,居住地和家庭子女数量与学业成绩存在显著性差异。4.学业成绩在父母期望、家庭关系以及家庭参与子女教育上存在显著性差异,父母期望学历越高、家庭氛围轻松愉快、父母参与度高,学生学业成绩越高。