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高校女教师集知识、智慧与能力于一身，她们同样支撑着教育事业的半边天，是和谐校园建设中一支不可忽视的主力军。同时，高校女教师本身作为一种多维化的职业，在学校、家庭、社会中都扮演着举足轻重的角色。来自工作和生活多方面的压力使她们往往背负着巨大的思想包袱，陷入各种困惑和茫然的窘态之中，职业热情与成就感逐渐下降，从而成为职业倦怠的高发人群。职业倦怠不仅会给女教师自身带来各种消极影响，更直接影响高校教育教学质量，因此，研究高校女教师职业倦怠的现状、成因及策略具有重要的现实意义。 本篇论文以河南省X市高校女教师作为研究对象，从分析她们的职业特点出发，选择台湾学者修订后的Maslach的职业倦怠量表作为测量工具，随机选择该市3所高校350名女教师进行调查问卷。将研究样本以教龄、婚姻状况、学历、职称为基点进行归类统计，从而概况出高校女教师职业倦怠的现状以及在三个维度上的不同体现：在女教师职业倦怠的三个维度中，人格解体表现的最为明显，然后是情感耗竭、低成就感最不明显；在群体差异分析比较中发现，教龄、婚姻状况、学历及职称分别对职业倦怠程度有着不同程度的影响。 在调查问卷后，通过对研究对象进行个别的、开放式访谈，以便更加直接地了解女教师职业倦怠形成的情景、造成的影响和一般的应对方式，填补调查问卷的不足，同时也为本论文对职业倦怠的成因和策略分析提供了更加真实有效的依据。 通过调查问卷及访谈综合分析，可以看出，高校女教师职业倦怠的形成是各种因素综合影响的结果，论文分别从社会的发展现状、高校管理制度的现状及女教师自身三个方面入手，对职业倦怠进行成因分析，相应地分别在社会、高校、女教师自身方面进行策略研究，并尝试着从高校女教师的工作对象-大学生的角度寻求新的解决途径。