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高等教育多元化已成为高等教育发展的一个大趋势。高等教育多元化，包括：办学形式多元化、投资办学主体多元化、办学成果的评价方法多元化。基于我国的高等教育是穷国办大教育的特定背景，本文以高等教育投资办学主体多元化为研究对象，采用资料检索、比较分析、社会调查等方法，对我国的高等教育投资办学主体多元化进行了初步探讨，拟为我国高等教育的快速发展提供有益的借鉴与参考。
论文首先根据公共经济学、教育经济学、人力资本理论、利益获得原则等教育经济理论，综合分析了国家、企业和个人三方面为高等教育成本支出应承担的义务，并为高等教育投资多元化推绎出理论依据；接着比较分析了美国、日本等西方发达国家高等教育投资主体多元化发展的成功经验及其对我国高等教育投资主体多元化带来的启示，认为投资办学主体多元化是我国高等教育大众化的必由之路，并通过高等教育投资主体模式分析，阐述了投资主体的受益获得途径和各投资主体应分摊的资金结构比例。
文章最后从高等教育投资法律、法规调控体系的完善、激励机制的设计、资助机制的建设、投资基金的监督管理等方面提出了我国高等教育投资主体多元化发展对策。