【摘 要】
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大学生的课外阅读兴趣是对自身从事阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料的内容、意义进行积极探究的心理倾向,它对大学生的学习和身心发展有着重要影响。从我国目前的教育
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大学生的课外阅读兴趣是对自身从事阅读活动的主动性心理倾向和对阅读材料的内容、意义进行积极探究的心理倾向,它对大学生的学习和身心发展有着重要影响。从我国目前的教育实际来看,由于学校、家庭、社会对大学生的课外阅读兴趣问题重视不够,同时又缺乏必要的指导,因此,使大学生课外阅读兴趣的健康发展受到了影响。针对这一问题本文采用问卷调查法、谈话法和文献法等方法对该问题进行了研究。本文通过对长春理工大学200名学生进行随机抽样,进行问卷调查研究,分析了理工科大学生课外阅读兴趣的现状,对理工科大学生课外阅读兴趣的倾向性、广度、方式习惯、差异性、及课外阅读的动机进行研究,得出以下结论:1.理工科大学生课外阅读兴趣具有广泛性和多层次性。2.阅读途径主要是图书馆借阅,自购和同学互借。3.阅读倾向受专业、性别、学生来源影响不大,无显著差别,但年级因素影响显著,一二年级在专业课上用的时间明显少于三四年级。4.阅读动机以求知为主,并存在功利性。5.阅读习惯和方式不够科学,阅读时动笔的少,阅读后,交流的也不多。
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