【摘 要】
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中日两国同属于一个汉字文化圈,在汉语和日语中存在着很多形近词,对于日本学生来说,这类词在学习过程中会经常遇到,对他们的汉语学习有利也有弊。《新HSK词汇大纲》将汉语词
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中日两国同属于一个汉字文化圈,在汉语和日语中存在着很多形近词,对于日本学生来说,这类词在学习过程中会经常遇到,对他们的汉语学习有利也有弊。《新HSK词汇大纲》将汉语词汇分为1-6级,其中1-4级为初级词汇,这部分词对初学汉语的日本学生来说具有重要的价值。因此,本文以《新HSK词汇大纲》1-4级中的汉日形近词作为研究对象,从词形、词义、词性等三个方面进行了详细地归类和对比分析,旨在帮助对日汉语学习者在初级阶段能正确地书写汉字,区分汉日形近词在词形、词义、词性等方面的异同,从而提高学习效率,发挥自身语言优势,增加自信心,同时对面向日本学生的汉语形近词的教学提出相应的建议。笔者将本文共分为四部分,其中:第一部分,绪论。主要阐述本文选题意义和目的,总结国内外汉日形近词的研究概况,对本文的研究对象“汉日形近词”进行了界定,并对本文的研究内容和研究范围进行了解释说明。第二部分,笔划差异的汉日形近词对比分析。首先对HSK等级考试1-4级中的汉日形近词进行穷尽式整理,然后从词义角度将汉日形近词从词形、词义、词性等方面进行详细地对比分析,最后总结对比分析结果。第三部分,繁简差异的汉日形近词对比分析。将繁简差异进一步区分为部分繁简差异和完全繁简差异,从意义角度将汉日形近词从词形、词义、词性等方面进行详细地对比分析,最后总结对比分析结果。第四部分,汉日形近词对比分析结果给对日汉语教学的启示。根据汉日形近词的对比分析结果,明确了对日汉语教学的重点和难点,并结合对日汉语教学现状,从教和学两个方面出发,提出了相应的教学建议。
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