【摘 要】
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笔者在2015年8月被国家汉办选为赴爱尔兰科克大学孔子学院国际汉语教师志愿者,再由孔院外派至都柏林梅努斯大学教学点,进行为期10个月的汉语教学活动。此调查报告从中学大学
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笔者在2015年8月被国家汉办选为赴爱尔兰科克大学孔子学院国际汉语教师志愿者,再由孔院外派至都柏林梅努斯大学教学点,进行为期10个月的汉语教学活动。此调查报告从中学大学的学校、学生、教师、教材这四个方面展开,对爱尔兰都柏林区的汉语课的开展情况、汉语教师的师资力量及任教情况、学生对汉语课的满意程度、学校对汉语课的重视程度、国家汉办及孔子学院对汉语课的推广情况做了相关调查与研究,通过调查爱尔兰都柏林区汉语教学的参与者,得到最为真实、直接的数据资料,在一定程度上反映出爱尔兰都柏林区汉语教学的实际情况和问题。文章分为五个部分。第一部分以爱尔兰的汉语教学背景为对象,简单概括了爱尔兰教学体系、汉语教学历史、汉语教学机构,着重介绍了爱尔兰中等教育和高等教育的课程设置特点,为后续的调查分析提供背景信息。第二部分对爱尔兰都柏林区中学汉语教学进行调查分析,从学校、学生、教师、教材这四个方面总结出爱尔兰都柏林区中学在汉语教学上的优势与问题,并提出相应的建议。第三部分对爱尔兰都柏林区大学汉语教学进行调查分析,从学校、学生、教师、教材这四个方面总结出爱尔兰都柏林区大学在汉语教学上的优势与问题,并与中学情况进行对比,也提出相应的建议。第四部分是站在宏观的角度,从孔子学院、教师、教材这几方面对整个爱尔兰都柏林区的汉语教学提出相应建议。第五部分是结论,分别对本文前四部分的调查分析进行总结。
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