论文部分内容阅读
词汇是构成语言的第一要素。词汇学习是英语语言学习的基础，同时，这也是令我国大多数中学生颇为头痛的问题。多媒体教学条件的实现，可以帮助学生从一定程度上减轻词汇的记忆负担。采用多媒体进行英语词汇教学，教师可以充分利用多媒体的图片、文字、录音、动画、视频等功能，从而更加有效的帮助学生建立对英语词汇的长时记忆。为了实现多媒体各项设备更好地服务于中学生英语词汇教学目的，本文在总结前人研究多媒体英语词汇教学的基础上，分析我国中学生英语词汇教学中实际存在的问题，从理论和实践两个方面，采用实验法、问卷调查法、访谈法等对多媒体环境下的中学英语词汇教学的策略设计进行了探究并进行了相关实验检验。全文共分为五个部分。第一部分是绪论，主要指出本研究的背景、内容、目的和意义，同时说明国内外对多媒体词汇教学研究的现状；第二部分是澄清与多媒体以及英语词汇教学相关的概念和结构，阐述多媒体环境下中学生词汇意义建构的优势以及相关理论框架；第三部分是说明多媒体环境下促进中学英语词汇教学的策略设计，包括设计原则和策略，即词义直观化、具体化、情境化和语用化；第四部分是该策略设计的实验阶段以及相关实验分析，目的是通过实验检验该模式的运行是否能够促进词汇教学的实际效果；第五部分总结本研究，并提出对未来的展望。