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随着人们生活水平的提高，艺术设计与人们的生活越来越密切，市场的需求及艺术生源的不断加大，使艺术设计专业成为我国各民办高校竞相开设的热门专业。由于市场需求、生源质量等多方面的因素，民办高校多以培养高级应用型人才为目标。以市场为导向，在学习理论基础的同时，更注重学生实践、实训能力的培养，成为民办高校有别于普通公办高校的一大特色，同时也是民办高校的立校之本。 长期以来课堂教学都是我国高校教育的主要形式，即使是艺术设计这种专业性、实践性要求很强的学科，也多是以课堂上课的形式进行实践教学的。然而，由于师资、经费投入、实验室建设等方面相对薄弱，加上多数院校盲目的扩招，致使民办高校艺术设计专业课堂实践课教学存在着诸多问题。如，教学理论不完善，缺乏合理的实践教学体系；课堂实践教学目标不明确，课程设计较为混乱；实践教学内容与社会严重脱节；教学管理欠规范，缺乏合理的考评机制等。导致部分教师上课过于随意，使一些实践课堂无法真正给予学生有效的指导，一些教师上课放任自流，养成了学生自由散漫的学习态度，艺术设计课堂实践课教学又散又乱。个别老师在实践课上布置下作业就放任自流，学生上课一盘散沙，很难在规定时间内进行有效的学习。甚至一些学生片面地认为课堂实践课就是做作业，到规定时间交上作业就应付了事了。虽然艺术设计实践课教学应该是自由的、灵活的、开放的，然而作为实践教学的重要形式，课堂实践课教学也应该是科学的、规范的、有章可循、有法可依的。 本文通过对我国民办高校艺术设计专业实践课教学现状及现有实践教学条件的分析，结合国内外有关艺术设计实践教学的理论及模式，对民办高校艺术设计专业课堂实践课教学提出了一些切实、可行的实践教学理论及方法。