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目前,在我国城乡一体化进程中,中西部地区部分乡村存在着一批特殊教师群体——代课教师,他们是中国城乡二元社会背景下特殊的和必然的产物。作为农村中小学公办教师的有效补充,对于农村中小学生的受教育需求和农村社会的稳定具有积极的意义。但是根据我国教育对教师资格的要求,代课教师还有相当大的差距。因此,合理调整和分配农村教师资源是改变我国中西部地区乡村落后教育状况的首要和基本工作。 “代课教师”是指自1986年底全国统一封堵新增民办教师的口子,对民办教师队伍实行“关、转、招、辞、退”五字方针以来,在农村中小学出现的一个新的教师群体。在范围上它包括除公办教师、反聘、兼任教师之外的所有在岗的中小学教师。这些教师的工作已不是临时,而是长期在岗,“代课”一词已失去了它的本来意义,而变成了一种固定的工作。因此,本研究通过甘肃省靖远县代课教师工作、生活透视,试图揭示代课教师的生存现状以及乡村教育的隐忧。从而探讨代课教师问题,希望能给教育行政部门、学校以对策和建议。 研究根据教育学,社会学,教育管理学的有关理论。采取质的研究方法,同时采用问卷法、访谈法、调查法等多种方法,以甘肃省靖远县教师构成为例,通过对当地代课教师的重点访谈,深入考察了其家庭生活状况、心理状况、教育观念、工作情况、专业发展等,力图揭示出存在于代课教师方面的各种矛盾和问题。 论文共分四部分 第一部分是引论。主要的内容是研究的缘起、目的和意义、研究综述、研究对象、研究方法与过程。 第二部分代课教师的工作、生活透视。通过调查与深入访谈,描述了靖远县代课教师的现状特点,揭示了代课教师工作、生活的现实情况。 第三部分靖远县代课教师的产生原因。靖远县代课教师的存在除全国共同的原因外,还有其地方特点。它与贫困地区的自然环境、经济发展水平、办学的文化传统、特殊的办学形式及教师编制体制安排关系密切。 第四部分提出了对策与建议。首先,教育主管部门要树立正确的管理观念;其次,要给予代课教师更多的人文关怀;第三,加大政策对农村教育的扶持力度;第四,注重制度创新,加快中小学人事制度改革:第五,加强中等师范教育,改革农村教师的培养、培训制度。