【摘 要】
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本论文以笔者对日本社会科(Social Studies)教学实践的长期研究以及笔者本人与基层教师(中小学教师)共同的实验研究为基础,借鉴哲学社会科学关于对话以及对话教学的理论、公
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本论文以笔者对日本社会科(Social Studies)教学实践的长期研究以及笔者本人与基层教师(中小学教师)共同的实验研究为基础,借鉴哲学社会科学关于对话以及对话教学的理论、公民教育理论的研究成果,阐述在公民教育中开展对话教学的意义以及实施对话教学的具体策略.全文分四章:第一章从分析对话的各种定义开始,对有关对话和对话教学的各种研究成果进行了梳理和评析.在此基础上,作出笔者关于对话及对话教学的界定.第二章从三个方面论证了对话教学的意义.在基于上述意义的论证之后,第三章和第四章通过正反案例,从教材开发和课堂教学两个方面阐述有效实施对话教学的策略和方法以及这些策略和方法所具有的意义.
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