新课程背景下学生评价的现状研究

• 作 者: 李宁
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 学生评价 全面发展的人 评价模式

教育评价改革是教育改革中的一个关键部分,因为教育评价直接关系到教育的基本观念和导向,评价改革必然导致教育过程和教育管理中各方面一系列的变革。而教育评价中的学生评价则是基础教育的最核心、最基本的内容。顺利的实施学生评价是我国基础教育在教学改革和管理上的重要举措。评价应该向多元化发展,其中“多元智能理论”和“建构主义理论”是其理论基础。几十年的探索与实践已经形成了关于学生评价的理念和方法。然而现代科学技术的迅速发展对人才的要求越来越高,拥有一技之长固然重要,但培养“全面发展的人”是当前教育的主要任务和目标。评价又直接引导着教育目标和方向,实施多元化的学生评价至关重要。本文以我国基础教育课程改革下的学生评价为研究对象,主要讲述了六部分内容：第一章,主要介绍了课题提出的背景,国内外研究现状。第二章,主要讲述了教育评价的涵义、内容框架和理论基础。第三章,主要论述了学生评价的内涵、类型、功能、模式和原则,指出了学生评价过程中应坚持发展性、明确性、全面性和过程性等原则,其中详细介绍了表现性评价和档案袋评价,并阐述了其优势和不足。第四章,针对评价中的相关问题,通过问卷调查的方式在深圳光明新区高级中学作了具体调研,通过对调研结果的分析,发现了学生评价改革存在的问题和取得的进步。第五章,提出了学生评价改革的相关建议。第六章,对研究工作的总结和概括,指出了研究的不足和存在的困难。