论儿童美术兴趣班教学

• 作 者: 董艺黛
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 儿童美术 健康人格 艺术趣味

孩子拥有爱涂画的天性。美术教育在学校中的重要性不容否定,但学校教育只是对大众的教育,普通课堂已不能满足那些对美术感兴趣的孩子的需求,这就需要一种针对孩子自身特点和兴趣、顺应一些孩子成长方式的美术课堂,在此情形下,各种美术兴趣班应运而生,受到广大家长孩子的欢迎。但究竟什么样的美术教育方式才是科学合理、顺应孩子天性的呢?很多人包括某些正在从事兴趣班教学的老师们都存在很大的误区。儿童美术兴趣班的定位在哪里呢?是为将来培养各式精湛技术的艺术家吗?固然,绘画技术是成为画家的前提,但过早学习了绘画技术孩子真的就能成为画家吗?显然不是,让孩子学习绘画技法,虽然可以使孩子快速提升作品质量,也容易伤害孩子对绘画的热情,窒息孩子的想象力和创造力。而想象力和创造力是艺术水平高低的一个重要特征,如果在童年时期没有很好地去呵护,势必就破坏了孩子赖以成才的基础。笔者认为儿童时期的美术学习,最重要的应是以绘画为媒介培养孩子们的健康人格和艺术趣味。面对儿童的美术教学,很多人都存在着矛盾：即教与不教的矛盾；教与教什么的问题。对儿童美术,教师既不能干涉太多,又不能放任不管任其发展。我认为教师应在传授美术知识的同时,更要做好引导工作。引导孩子运用自己儿童的视角,通过绘画这种表达工具,展现自己和表达自己的情感。本文就此尝试提出一些比较明确的课程教学方向和具体的美术教学方式,希望对广大儿童美术教育者有所帮助。