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随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,对实验操作的考核越来越重视,越来越多的中学将物理实验操作考试纳入中考的范畴。笔者利用调查法、内容分析法、统计等方法对中考物理实验操作考试进行了调查并对其试题进行了统计分析。本文主要有两个研究：研究一：通过对抽取省市中考物理实验考试方式的调查,得出中考物理实验操作考试的特点及实施比例。研究二：通过对收集到的中考物理实验操作试题进行统计与分析,得出该试题考查的科学探究要素特点及考查的实验比例,并利用统计方法,得出中考物理实验操作考查的实验与“课标”要求的相关性。通过调查研究,得出的结论主要有：(1)在被调查的十个省份中、101个地级市、区,其中只有13个地级市、区至今没有实行操作考试,实行操作考试的地区比例占到约87%。但这十个省份中,每一个省都有至少一个市、区实行物理实验操作考试；(2)通过对中考物理实验操作试题的统计得到：目前考查频次最多的实验条目分别为：“通过实验理解密度的概念”、“探究并知道凸透镜成像规律”、“科学探究：杠杆的平衡条件”、“伏安法测定值电阻的阻值”、“伏安法测小灯泡正常工作时的电功率”五个,次之还有：“会测量温度”、“会测量固体和液体的质量”、“会用适当的工具测量时间、长度”、“通过实验探究电流、电压和电阻的关系”、“探究串联和并联电路中的电压特点”、“科学探究：串联和并联电路的电流”。(3)中考物理实验操作考查的实验与“课标”要求的相关性不显著。即“课标”中要求的实验,在中考物理实验操作试题中有很多并没有涉及。也就是说,中考物理实验操作的考查并不是完全按照“课标”的要求来实施,但并不能说明中考物理实验操作的考查脱离了“课标”要求。一方面,“课标”是对学生应该掌握的知识和技能的基本要求,可以作为评价时的参考,但并没有明确说明是评价学生的重点；另一方面,中考对学生实验技能的考查分为两部分,除实验室操作考试外,还有笔试,两者结合方能对学生实验操作技能进行较为全面的评价。