论文部分内容阅读
英语写作教学是高中英语教学的主要内容和重要手段。有效的英语写作教学不仅可以培养学生的写作能力,也能够帮助他们巩固英语知识,培养他们的自主处理信息的能力和语言运用能力。然而,当前的英语写作教学情况并不是非常乐观,学生们趋向于被动地接受信息并且他们主动分析和解决问题的能力在教学过程中也经常被忽视。本研究旨在通过实验研究来证明项目教学法应用于高中英语写作教学的有效性,试图探索一个基于项目教学法理论的完整的英语写作教学计划和课程设计。为了这一研究目的,作者在辽宁省沈阳市的一所高中进行了一项基于项目教学法应用到英语写作教学有效性的实验研究,并且选择了实验组和对照组进行实验,最后通过Excel对前问卷和后问卷的结果进行分析并且采用SPSS 19.0软件对前测和后测的结果予以解释。研究发现,经过三个月的项目教学实验,实验班的学生对于英语写作教学的态度有了明显的改变。然而,仍然采用传统的PPP教学法的控制班学生对于英语写作教学的态度没有发生显著的变化。除此之外,通过分别对实验班和控制班学生进行前测和后测发现,项目教学法能够有效提高学生的英语写作能力并且对发展学生的整体英语水平也有积极作用。本文针对项目教学法应用于高中英语写作教学的有效性进行调查与分析,希望能够对今后英语写作教学的改进起到一定的积极作用并且为大多数的研究人员,英语教师和学习者提供有益的参考。