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近年来,随着我国素质教育的发展,新课程改革的持续进行,“科学素养”理念逐步引入到基础教育。为了使学生得到全方面的发展,我们必须重视对学生学习科学知识所需具备的基本思想和能力的培养。初中时期是学生学习物理的启蒙阶段和培养物理实验能力的重要阶段,学生物理实验能力水平的高低,将会影响到他们下一步的学习和后期的综合发展。在本项研究中,分析和阐述了实验能力培养的重要性以及它包含的具体能力:观察能力,动手能力,实验设计的能力,数据分析处理能力,分析归纳能力,自主创新能力。通过问卷调查了解并分析了初中生物理实验能力的现状,和实验能力的影响因素。并在此基础上结合义务教育物理课程标准以及初中学生的认知特点探索并归纳总结通过探究实验培养学生实验能力的措施,将这些措施融入到每堂课的教学设计中并进行实践。根据实践结果分析以上培养措施确实可行。文章的第一部分阐述了课题的来源与研究现状,该研究的结果将为下一步实验教学提供参考和指引。第二部分简要分析了实验能力的概念与影响因素。结合初中物理实验的内涵和初中阶段必做的20个实验以及初中物理实验的特点,总结归纳了通过初中阶段探究实验中学生应重点培养的六个维度的实验能力。第三部分,关于学生在物理实验中存在的问题以及目前探究实验的教学现状进行调查,并就调查结果进行分析。本文的第四部分,就存在的问题以及现状,通过长期实践观察初中阶段的物理探究实验进展情况,分析归纳如何从八年级开始循序渐进地培养学生的观察能力,动手能力,实验设计能力,数据处理能力,分析归纳能力,自主探究能力的具体教学措施。第五部分:以《科学探究:摩擦力》为例,展示了如何改进教学设计将提高实验能力的措施应用到课堂中,结合自己的物理教学实践整理关于案例的反思和评价。对比实践一中本校与外校在物理实验测试题成绩以及中考实验操作成绩,对比实践二中实验班与对照班的成绩差异得出结论,结论显示目前所采取的教学策略对实验能力培养起到的重要作用。在今后的教学中用研究成果来指导实践,并且在实践基础上进一步验证、丰富、完善和提升研究成果,使研究进入更高的层次。